21. Eveil des sens et personnes âgées présentant des troubles de la démence.

Objectifs

• Identifier les besoins socio-affectifs de personnes avec des troubles de la démence
• Identifier les difficultés rencontrées et ses ressources personnelles pour créer et maintenir une relation avec une personne âgée en fonction des différents stades de démence
• Adopter une attitude empathique et des pratiques de soin relationnel propices à la mise en place d’un cadre sécurisant, bienveillant pour la personne présentant une démence
• Construire une relation de confiance et de communication bienveillante avec une personne présentant des troubles de la démence
• Expérimenter et intégrer des outils pour éveiller les sens au quotidien et favoriser l’intégrité de l’enveloppe psychocorporelle

Contenu

Dans un premier temps, nous aborderons des bases théoriques enrichies par l’interaction et le partage de situations professionnelles:

• Etat des recherches sur les troubles de comportements et l’accompagnement des personnes avec démence, le vieillissement sensoriel
• Continuité identitaire
• Vieillissement et atteinte de l’enveloppe psychocorporelle
• Toucher et enveloppe psychocorporelle: facilitations et limites

Dans un deuxième temps, nous expérimenterons ensemble des situations et exercices pratiques:

• Principes et outils pour communiquer avec les personnes âgées désorientées
• Exercices pour entrer en relation à partir de la respiration en conscience
• Explorations pour éveiller les sens dans les activités individuelles de soins au quotidien et dans des ateliers collectifs

Pour chaque sens: recherche de l’apaisement ou de la stimulation

• Le toucher bienveillant et les reconnaissances tactiles
• La musique, les sons, les vibrations
• Le goût exploré dans des préparations culinaires
• La vision explorée au travers des couleurs et des images
• L’odorat, le sens le plus archaïque pour raviver les souvenirs
• La kinestésie et proprioception explorées au moyen de mouvements doux et fluides
• Ballade sensorielle

Méthodologie

• Exposés théoriques
• Document audio-visuel
• Expérimentation de divers exercices par deux, en sous-groupes et en groupe complet
• Echange de réflexions et d’expériences professionnelles vécues
• Références bibliographiques, sites internet et articles pour poursuivre le sujet
• Partage sur les possibilités professionnelles d’application

Formateur

Virginie Verdier

Ergothérapeute de formation, Master en Santé Publique, art-thérapeute, formatrice